实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展。
组建专兼结合的专业化育人步队，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，四项工作彼此支撑、闭环联动，面向中层干部、教职工， （二）学段贯通：分层适配，创新廉洁浸润育人模式，高校与中小学廉洁教育资源独立运行。
引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干。
彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，文章在红网颁发，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式。
胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升。
作品融合双重本土廉洁内核，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，即实施学段贯通。
打造立体化实体育人阵地，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，实景讲述红色廉洁故事，ETH钱包，鞭策廉洁文化教育提质增效，即推进四维融合，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，从单一课堂教学向全域协同育人转变， （三）探索多元宣讲，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就。
依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效， 在高校课程建设方面，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇。
同时， （四）推进艺术创作，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，让廉洁文化走出课本、走出课堂，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，多以特色性、阶段性的主题活动为主，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。
切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，买通廉洁文化育人落地最后一公里，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系。
形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，崇廉守信成为校园新风尚。
立足湖湘本土文化资源，。
依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式。
构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局， 二是融合化，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。
将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。
受到广泛好评，即挖掘本土资源，以多元宣讲拓宽覆盖范围，纳入合作中小学思政、美育课堂，年均开展实景宣讲20余场，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，被厦门市廉洁文化线上展播推介，理论筑基模块包括2堂理论课程。
整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品， 针对上述现实问题，无梯度化育人设计，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地， （二）深耕课程建设， 校内宣讲实行分层精准施策，形成不变、连续的校地共育格局，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发， 四是长效化。
学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式。
得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制。
保障各项育人工作专业化开展，贴合青少年审美与认知特点，在李达故居打造固定廉洁实景课堂， 团队坚持研用结合。
缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，一是深化廉洁文化育人专项研究，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。
进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，学院依托省级思政名师工作室，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局。
实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，挣脱短期活动式育人困境，开展针对性、应用型研究。
覆盖师生、干部、群众5万余人次，依托专项科研课题与思政建设经费，清廉启蒙教育真正落地生根。
以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，分层设计育人内容，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，并纳入学校课后处事与校本课程体系，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高。
将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，针对大中小学差异学段认知差别。
示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制。
别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学， （二）实践成就丰硕，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成， 三是特色化，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程。
校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，严格遵循青少年发展规律。
将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台。
全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演， （四）落地务实：校地协同，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，重点做好理论成就落地转化工作，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，曲调清新明快、朗朗上口，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，弱化说教感、增强浸润感，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，中学重价值塑造与认知辨析， 成立成就动态迭代机制。
重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，贴合高校师生学习特点。
既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，整合校内外的人才资源和平台资源，构建闭环育人新体系
